在高等教育中，学生不仅需要掌握专业的知识与技能，还要提升自我素养、修养，不断提升自身的综合能力。现阶段，大学生思政教育与心理健康教育之间相互联系，又存在着一定的差异性。所以，如何实现思政教育与心理健康教育的有效融合，并发挥出“1+1>2”的作用，成为了高校工作需要深入思考的问题。思政教育与心理健康教育的融合，能够在一定程度上弥补思政单一与心理健康教育所存在的不足，达到相辅相成的目标。本文从思政教育与心理健康教育的区别与联系入手，思考了大学生思政教育与心理健康教育融合的有效路径。

一、思政教育与心理健康教育之间的差异与关联

1.二者差异

大学生的心理健康教育与思想政治教育有以下几点不同：一是形成的原因不同。如果思想上有问题，那就是不能正确地看待客观事物，思想上有偏差，思想不能与社会道德规范相适应，影响正确三观的形成。而心理问题则属于个体在神经与生理上发生的变化，会引发个体心理创伤与障碍。第二，在表现的内容上是不同的。思想问题的主要表现为观点、立场等，包括政治立场、道德观念等，具有较强的社会倾向性。而心理问题表现形式为记忆、思维等。心理问题往往具有自然性、易变性，与个人的内在情感、外在环境等因素密切相关。第三，应对措施不同。对于思想方面的问题，可以采取教育、引导等方法，从而使学生的政治态度、立场、三观发生变化。心理问题主要是通过语言引导、行为辅助等方式来解决，主要有实验法、测量法等。

2.二者关联

思政教育与心理健康教育虽有诸多不同，却又有着极为紧密的关系。在教学内容上，两者是可以互相渗透的。高校思想政治教育的实施，其首要目标是使大学生树立正确的思政理念，并对其行为进行规范。而心理健康教育的目的在于提高大学生的心理素质，而心理素质又是大学生接受思想政治教育的基础。在教学目标上，两者均以培养学生的素质、促进学生的全面发展作为教育教学的目标，期望能有效地解决学生的情感、思想等方面的问题。

二、大学生思政教育与心理健康教育的融合路径

1.拓展教育渠道

在实现大学生思政教育和心理健康教育的融合中，可以使二者互为载体。可以以课堂为依托，通过校园广播、校园网络平台、校园电视台等载体，开展大学生的心理健康教育与思政教育。也可以组织心理健康知识竞赛、心理健康沙龙、心理主题教育等活动开展心理健康教育。

同时，在相关部门的调控下，充分发挥高校辅导员、心理健康教育教师、思想政治教育教师、学校卫生部门、学生干部等各方面的管理力量，为学生创造一个良好的学习与成长环境，让学生在学习与成长中，主动且积极地接受心理健康与思想政治教育，从被动接受转变成为积极参与的状态，在培养学生心理品质的同时强化学生的思想道德修养。

另外，在加强心理健康教育与思政教育相结合的同时，还可以结合实际组织心理健康教育实践活动。在实践教学中，以思想政治教育理论为指导，以心理健康教育的内容为中心，通过各种形式的社会实践活动，使大学生充分认识到心理健康教育的关键意义与价值。只有如此，才能驱动学生的学习动机，才能在主观意识上形成健全的品格，并具有良好的心理状态。

2.优化教学方法

当前高校思想政治与心理健康教育相结合的方法有多种，为了充分利用其将基本的教育途径和优点展示出来，必须采取优势互补的教学方法。大学阶段的思想、心理问题是大学生普遍存在的问题，为了加强大学生的心理素质和思想素质，应采取教学资源与教学方法互补的方式，为学生的健康成长提供帮助。在优势互补的教学方法中，思政教育可以通过制作教学视频的方法，向学生讲解其理论，制作教学录像，同时，结合心理健康教育的案例，使学生从思维、心理等方面对学习中遇到的困惑、思想问题、心理问题进行分析。同时，建设网络平台，使学生能够通过网络平台进行互动、交流，及时地解决自身的思想、心理问题。（湖南电气职业技术学院 马灵秀 ）