在湖南工程学院，有位学生口中“最靠谱的晏老师”——晏莉。从1991年走进这所校园至今，整整34年，她把青春和热情都给了学生。课堂上她是良师，课后她是“挚友”。这份坚守，让她成为学生心中“最温暖的引路人”

爱心育人，细微之处显温情

作为辅导员，晏莉深知“立德树人”需润物无声，而心理健康是“育人”的基础。她把心理关怀延伸到宿舍、食堂、操场的每个角落：会定期去宿舍跟学生聊天，从“最近睡眠怎么样”“跟同学相处还好吗”这类细节中，捕捉学生的心理变化；看到学生朋友圈发难受的内容，会主动私信关心；有时在食堂遇到独自吃饭、情绪低落的学生，也会坐下来聊一聊。

她对学生的关怀，更藏在细微之处。有位学生患病，药品需要冷藏，可宿舍没有冰箱，学生急得直哭。晏莉当天就买来便携式冷藏盒送过去，笑着说：“要是不够用，就放我家冰箱，随时来拿。”

得知学生因病情和家境感到自卑，晏莉常找学生聊天，鼓励他参加班级比赛。看着学生逐渐敢主动发言、上台展示，晏莉才放下心来。毕业时，这位学生动情地说：“晏老师，您比我妈妈还操心我，是您让我觉得‘生病也能活得亮堂’。”学生小邓也记得，自己住院时，晏老师拎着水果专程来看望。小邓说，“在学校遇到任何事，我第一个想到的就是找晏老师，总觉得只要她在，就没有解决不了的问题。”

暖心护航，点亮学生就业路

为促进学生高质量就业，晏莉把“帮学生找到好工作”当成头等大事。她上就业指导课，改简历更是家常便饭。一个标点、一行排版，她都反复推敲。

有次，学生小张对着空白简历发愁：“我没啥亮点啊……”。晏莉翻了一遍他的材料，突然指着一次课程设计说：“你看，你牵头设计创新方案，还带着5个人推进，这不就是团队协作和创新思维吗？”她陪着小张把“做了什么”改成“解决了什么问题”，简历瞬间亮眼。后来小张收到3家企业的面试邀请，跑来感谢：“您改的不只是简历，是我的底气。”

对就业困难的学生，她更是“一对一”精准帮扶。学生小王家境贫寒、性格内向，求职屡屡碰壁后逐渐失去信心。晏莉先陪他复盘面试：“你的专业基础扎实，只是回答问题时过于紧张，多练习几次就会好。”之后她每天找小王聊天，帮他疏导“自我否定”的情绪，还联系校友企业为小王推荐岗位，并专门为他做面试培训，从着装搭配到沟通话术，连眼神交流都细致指导。最终小王成功入职，握着她的手说：“是您让我相信，我也能行。”

匠心教学，让课堂有温度

从教以来，晏莉主讲《大学生心理及健康教育》《大学生职业发展与就业指导（1）（2）》《文献检索》等课程。在课堂上，她创新设计“情绪疏导”“自我肯定训练”等互动环节，让理论落地为可操作的方法。学生小周说：“以前觉得心理课是‘走过场’，但晏老师的课不一样，她讲的都是我们正在经历的事，连调节情绪的方法都能直接用，上完课心里特别敞亮。”

晏莉将心理关怀融入职业指导，在《就业指导》课中加入求职焦虑疏导，在《生涯规划》课中引导学生接纳自我。这份用心换来了沉甸甸的认可：她荣获全国第十二届多媒体课件大赛二等奖、湖南省普通高校教师课堂教学竞赛三等奖，撰写的学术论文还在湖南省高校艺术教育科研论文评审中斩获二等奖。一张张奖状，是对她教学水平最直接的肯定。

34年的教育生涯中，晏莉从未停下学习的脚步。她考取国家二级心理咨询师、三级创业咨询师资格，让课程更具专业性与感染力；她主持2项高校学生心理健康与就业指导领域省级课题，十余项校级课题发表，23篇学术论文，将科研成果转化为教学资源，让课堂更有深度。

省级“思想政治教育先进个人”“辅导员百佳个人”；校级“先进个人”“优秀共产党员”“优秀辅导员”“优秀班主任”……34年来，晏莉获得了许多荣誉，但她总是淡然地说：“这些都是过去的成绩，学生的成长与进步，才是我最珍贵的收获。”

如今，她依然每天清晨查课、午后谈心、夜晚批改材料，用行动诠释“教育是慢艺术”。有人问她：“累不累？”她笑着回答：“看着学生从懵懂青涩到笃定自信地走出校园，这不是累，是踏实。”

在晏莉看来，教育最动人的光芒，不在聚光灯下，而在学生回望校园时那句：“多亏了晏老师。”如今，她即将告别深耕一生的辅导员岗位，而年轻辅导员们，也会接过她种下的光，继续照亮前行的路。