雨湖区教育生态圈交流现场。

金庭学校阅读节活动。

富强学校禁毒宣传。

雨湖区民办学习汇演。

教育，是一个国家软实力的重要组成部分，关乎国家的前途和命运。近年来，雨湖区委、政府坚持教育优先发展战略，积极推进教育均衡化发展，不断优化发展环境，深化教育改革，强化教育管理，雨湖区高标准、高质量实现了“教育强区”的历史性跨越，特别是首创教育生态圈模式，打破了城乡教育二元结构壁垒，推动了城乡义务教育一体化发展。

雨湖区是一个老城区，教育基础设施相对薄弱，特别是2011年湘潭实施区划调整，把原属湘潭县的响塘镇、姜畲镇行政区域划入雨湖区，使雨湖区成为典型的城乡二元地区：农村面积占全区总面积的60%，农村学校占全区中小学校的60%，农村学校教师占全区在职教师的48.5%。

据介绍，当时鹤岭镇中心学校当时只有一个音乐教师，姜畲镇中心学校则一个没有。每个乡镇只有一个或两个美术教师，英语教师合格率只有10%多一点，并且教师年龄结构老化在各校都普遍存在，陈蒲学校等几所学校的教师平均年龄甚至上了50岁。

针对严峻形势，2012年底雨湖区依据“统筹规划、强校引领、公平共享、就近划分”的原则，将区域内54所中小学划分成强校、薄弱学校、农村学校三类，由1所强校为主导校，与1所近郊薄弱学校、2至3所农村学校结成合作共同体，建立了8个小学教育生态圈、3个初中教育生态圈，让教育要素在圈内、圈外合理流动。

为改善全区中小学校办学条件，从2008年至2015年，雨湖区共投入17620万元，新建校舍28886㎡，维修校舍132486㎡，全面消除D、C级危房，新修运动场64560㎡，新增绿化21095㎡，新增土地64993㎡，全区学校达到湖南省义务教育合格学校建设标准。2014年开始，雨湖区实施义务教育学校“全面改薄”工作，将改薄和标准化建设有效结合，纳入政府重点工程，计划总投资3.5亿元，通过7年左右时间的努力，基本实现义务教育学校标准化建设目标。

为鼓励城乡教师互相流动，雨湖区政府每年拨付教育生态圈基本运行经费120万元。同时，出台了《雨湖区乡村教师支持计划（2016-2020）实施办法》，落实乡村教师荣誉制度，实施乡村教师定期体检制度，建设乡村教师周转房163套，投入资金1400万元，让生态圈中交流的教师“下得去、留得住”。正是这一系列措施，激活了雨湖区教师队伍建设活力。雨湖区农村教师获奖人次由2011年的161人次增加至2017年的462人次；农村学校科研课题实现零的突破，15个课题在市级立项，3个课题在省级立项。

“近8年来，鹤岭镇中心校先后通过招聘、公费师范生分配等途径，引进青年教师80多人，分配到鹤岭镇的15所中小学、1所公办幼儿园任教。”鹤岭镇中心校校长刘志宇介绍，这批青年教师急需通过培训，树立岗位责任意识，提升课堂教学实践能力，尽快实现教学技能达标。为此，2018年，雨湖区创新推出“四点课堂”帮助农村青年教师快速成长。到目前为止，雨湖区“四点课堂”已组织了9次集中培训。通过名师个人成长经历分享、专题讲座、“为未来而学”校长赛课教学观摩活动、教育心理学讲座、音乐小课堂、课堂教学专题讲座、教师普通话训练、“以小课题促专业发展”讲座、书法讲座等多种形式，让参训教师在教学技能上全部达标，在个人专业成长方面也进步显著。