活动现场。

活动现场。

为总结交流2023年学前教育教研工作经验，探析本年度赛事结果与理论模型之间的关联，提高评委对评审工作的认识，转变观念、发挥评价的导向功能，部署安排2024年学前教育教研工作重点，12月28日，湘潭市学前教育教研工作总结暨湘潭市学前教育教师和保育员基本技能大赛评委复盘教研活动在湘潭市第一幼儿园举行。本次活动由湘潭市教育科学研究院主办，湘潭市第一幼儿园承办。市教育系统各相关负责人及各县（市）区教研机构学前教育教研员、评委、幼儿园园长、业务园长、各项目选手代表和骨干教师代表等100余人参加会议。

现场，来自市一幼、市二幼以及湘乡市、雨湖区、岳塘区、湘潭县、韶山市、经开区的学前教育教研负责人依次对2023年本园、本区域的教研工作进行了全面总结。教研员们深入幼儿园，根据实践需要确定研究专题，指导区域教研和园本教研活动，总结推广好经验好做法，鼓励区域、园所建立学习共同体，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决园所和教师在保教实践中的主要困惑和突出问题，促进了教师专业成长和办园质量的提升。

湘潭市教科院学前教育相关教研员对湘潭市2023年学前教育教研工作进行了总结，通过聚焦一日活动过程质量，统筹行政、教科研、幼儿园等多方力量，实现了教育观念变革和质量提升。该教研员对2024年的教研工作进行了整体部署，并建议加强县（市）区之间的相互学习，促进资源整合共同提升，带动全市学前教育教研工作的整体发展。

湘潭市教科院相关负责人对本次活动进行了点评，他表示教科院将在推进幼儿园课程改革、指导保教实践、促进教师发展等方面继续发挥重要作用，并提议大家采取教研联盟的形式整体提升全市学前教育教研工作的质量。

湘潭市教育局学特科相关负责人充分肯定了湘潭市教科院以及各县（市）区教研机构、幼儿园在提高办园质量过程中所做的努力，并高度赞扬了湘潭市学前教育2023年取得的丰硕成果，同时也对全市学前教育今后的工作提出了更高的要求，如集中力量办好办强乡镇中心幼儿园，确保保教质量均衡化，从而推动湘潭市学前教育高质量发展。

在下午的教研活动中，湘潭市教科院学前教育教研员阐述了确定本次教研主题“评委复盘”的缘由和意义，从“从项目设置看事业发展要求”“从应答评价看儿童观、教育观”两个方面对2020年至今的全市学前教育教师和保育员基本技能大赛评委工作进行复盘教研。

教研过程汇总了2020—2023年全市学前教育教师和保育员基本技能大赛的项目设置，引导大家观察、比较、思考项目设置的变化和其背后的深意。全体参研教师各抒己见、积极表达，并梳理了以下观点。一是项目设置实现了从“理论”到“理论与实践相结合”、从“操作”到“操作与真实环境相结合”的转变；二是参赛人员实现了从保教人员到保教管理者、园长、教研员的全覆盖，学前教育的高质量发展需要每一个岗位都不断提升专业技能；三是理论知识是基础，2023年的保育员、教师、园长参赛项目，都有理论考试，通过理论考试夯实保教人员和管理者的专业基础；四是现场教研项目的设置，倡导区域、园所建立学习共同体。这些项目的设置，遵循了“结构质量发展到一定程度必定走向过程质量”的规律，顺应了学前教育事业高质量发展的要求。

活动组织全体参研教师分析讨论了2023年“保育员活动组织”这一项目中的12个试题，每一个试题的核心考察点都是参赛保育员儿童观和教育观的呈现。活动还组织大家现场观摩2023年“游戏分享”比赛中四位参赛老师的游戏分享视频，通过记录、分析、比较4段游戏分享视频中的师幼互动、幼幼互动、发言幼儿人数、话题内容和个数，帮助大家梳理出游戏分享时最需要关注的方面：讨论和分享的话题，一定要来自于幼儿感兴趣的话题，而非教师预设的话题，这是高质量师幼互动和幼幼互动的基础；讨论和分享的过程，教师一定要尊重并回应幼儿的想法与问题，鼓励幼儿想说、敢说、有机会说，一定要让更多的孩子参与讨论、进行思辨，涌现更多的幼幼互动。

此次活动，不仅带领大家回顾了2023年教研工作的实践历程和主要收获，同时也为大家擘画了2024年的蓝图。参加活动的老师纷纷表示，将立足本职岗位，树立科学的儿童观和教育观，继续探索以儿童发展为本的保育教育实践，不断提升师幼互动质量，为孩子接受高质量的学前教育而努力。