许苏丹，湖南工程学院马克思主义学院教师。作为一名具有多年教龄的思政课教师，她坚信思政课的本质就是讲道理，把大道理讲深、讲透、讲活是思政课的宗旨，而方式方法、途径手段则是讲好思政课、讲透“大道理”的关键。

坚守课堂主阵地，把思政课的道理讲深

“思政课堂是大学思政教育的主阵地。教师要想所讲的理论、观点、结论经得起学生各种‘为什么’的追问，教学中不仅要做到提升理论的针对性与解释力，更要重视学生对理论的体验性与自觉性，从而提升思政课教学效果。”许苏丹是这么说，也是这么做的。多年来她坚持课前深挖教材，找准教材中的重难点问题，整合理论内容，将教学问题转化为教学专题，重构教学内容、重建教学体系。

讲解的过程中许苏丹喜欢创设“问题链”引导教学内容。《思想道德与法治》是大学生迈入大学后的第一门思政课，许苏丹在第一堂课时会问学生“什么是大学”“为什么读大学”“怎样读大学”这三个问题。用精准的问题击中学生思想困惑，开展马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观教育。同时，她善于用学生关心的故事、身边的故事、新时代的故事，把抽象的理论讲得深入浅出，提升思政课的亲和力。

要讲好思政课需要非常深厚的理论功底。为提高自己的理论水平，许苏丹坚持学习，拓宽知识储备，加强科研，做到教研相长。近年来，她主持参与省社科、省教改等各类课题10余项。

创新教学新模式，把思政课的道理讲透

“讲授思政课不能干巴巴的，思政课建设要向改革要活力，重塑教学新模式。”许苏丹表示。要把思政课的道理讲透，就必须打破传统沉闷、枯燥的教学模式，勇于探索新方法，提高鲜活性与亲和力。为达到情感的共鸣，她都会提前进行学情分析，了解学生的需求，梳理和整合学生关注的、有疑惑的问题，把思政教育与学生专业知识进行有效衔接和结合，让这个关系到“扣好人生第一粒扣子”的课程既充满理论的高度，还充满感情的温度。

要把道理讲透，还需创新思政课的表达方式，突出学生主体性作用。许苏丹探索体验式、互动式等新形式，利用学习通等在线讨论区与学生进行实时互动，打破传统课堂中时间和空间的限制，为学生创设开放式的环境，鼓励学生积极发言和分享观点，改变“我说”“你听”的模式，变为“大家说”“共同听”，构建青年学生喜爱、接受的话语表达形式引导学生发现问题、分析问题、思考问题。

这些做法让许苏丹的课堂广受学生欢迎。她先后获得湖南省高校学习贯彻党的十九大精神“名师示范课堂”二等奖、校教学质量优秀奖、校微课比赛二等奖、校微课作品创意大赛三等奖等多项奖励。

善用社会大课堂，把思政课的道理讲活

“社会生活是‘大思政课’最丰富的资源、最鲜活的素材，使思政课能够更加生动、有效地触及学生的思想和情感，直击人心。”多年来，许苏丹主要承担《思想道德与法治》等课程教学任务。除了坚守思政小课堂，她还积极利用社会大课堂，将课堂搬进法院、社区、场馆，引导学生深入基层、走进企业、回到乡村，真正把思政小课堂与社会大课堂结合起来。

2024年暑假，她带领来自全校不同专业的十几位同学走进新时代红色地标十八洞村，开启了一堂行走的“大思政课”。通过现场教学、实地调研、研讨交流、专题党课等方式有机融合，让学生在现实感悟中厚植家国情怀，在实践调研中坚定理想信念，在社会实践中锤炼坚强意志。许苏丹还指导学生参加各类竞赛及活动，学生在我校第六届思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛中获二等奖。她个人也曾获湖南省大学生思想政治理论课实践教学成果展省“十佳微视频”优秀指导老师、暑期“三下乡”优秀指导老师等荣誉。

思政课如何把道理讲深、讲透、讲活？许苏丹说，新时代必须着眼“大思政”格局，创新教学模式，善用“大课堂”，各方协同，共同打造有风景的思政课。