在岳塘区湘钢一校教育集团校园里，总能看到一个忙碌的身影：上课、听课、研讨教学……她总是抱着一摞作业本，步履匆匆、笑容温润，身边围着一群叽叽喳喳的学生——她就是湘钢一校教育集团校长何娟。

何娟给孩子们上课。

在教育一线辛勤耕耘26载，何娟先后在湘潭高新区宝塔小学、火炬学校教育集团、湘钢一校教育集团任教，曾参与市级教材《培养和谐大爱的心灵》的编写，湘潭市十佳青年教师、湘潭市骨干教师、湘潭市优秀德育工作者、岳塘区第四届教育米兰奖等荣誉称号见证着她的专业成长。从语文教师到集团校长，她始终坚守着三尺讲台，以“教书育人”为使命，做一名幸福的育花人。

“信任是最好的教育起点”

“教育，从相信开始。”这是何娟担任班主任18年来最深刻的感悟。在她看来，学生不是被管理的对象，而是共同建设班级和校园的主体。

2006年，何娟从湘潭高新区宝塔小学调入火炬学校。面对新的环境、新的学生，她没有急于“立规矩”，而是用一个月时间，带领新生“玩转”班级管理制度。她将班级事务拆解为“图书管理员”“节能小卫士”“文明监督员”等十余个岗位，每个岗位由两名学生共同管理，做到“人人有事做，事事有人管”。渐渐地，学生们把职责变成了习惯，把自律内化为自觉。即便何娟不在，学生们也能自主策划、主持、总结每周的班队课，秩序井然。“何老师班上的孩子，真像小大人！”同年级的老师总是赞叹不已。

“我相信他们能行，他们就真的能行。”正是这份信任，让何娟所带班级多次被评为市、区两级“优秀班集体”。2017年，她执教的班级荣获“湖南省雷锋式中（小）队”称号。她本人也多次获评区级“优秀班主任”。

任火炬学校学生部主任、副校长后，何娟仍坚持以信任浇灌，为学生打造自然生长的沃土。她推动开展一系列特色教育活动，每年定期举行艺术节、体育节、科技节等，积极为学生搭建多元成长平台。任职期间，学校接连获评湖南省心理健康教育特色学校、湖南省文明校园、湘潭市心理健康教育特色学校，学校少先队被评为“湘潭市优秀少先队集体”。

“课堂是师生生命的双向奔赴”

作为语文教师，何娟的课堂有一种特别的“气场”：不喧闹，却充满思维的碰撞；不刻意，却有着情感的共鸣。她追求的从不是热闹的课堂表演，而是学生真实的成长。

在执教《读绘本 写感受》一课时，她引导学生从画面细节中捕捉情绪变化，并将自己的生活经验融入表达，课堂自然而流畅。这堂课荣获湖南省习作教学竞赛特等奖；执教《五官争功》时，她巧妙设计了角色扮演与辩论环节，让学生在“争”中学会“思”，在全国读讲精练教学法年会上斩获特等奖；2018年，她执教的《拥抱》一课入选教育部“一师一优课、一课一名师”活动“优课”。

“语文不只是工具，更是通往世界的窗口。”何娟说。她坚持“情趣、发现、培植”三落实，即“用语文的情趣点燃学习的热情，借文字的视角帮助学生发现生活之美，以教学的智慧培植终身学习的信念”，形成了“大气、诗意、开放、灵动”的教学风格。在她的课堂上，既有朗读的韵律之美，也有思辨的理性之光。

这份坚持结出硕果：她所带班级期末考试成绩合格率常年保持100%，优秀率稳居年级前列；指导的学生作品在“语文报杯”全国小学生作文大赛、全国新课标（中小学）作文竞赛等竞赛中屡屡折桂，个人多次荣获全国作文大赛“优秀指导教师奖”。

“教研是专业成长的源头活水”

“教研是学校发展的灵魂，也是教师成长的沃土。”何娟深知这一点。

在坚持教学和管理“双肩挑”的同时，她利用业余时间加强学习、深入钻研。多年来，她共撰写教学论文、教学反思、教学设计30余篇，个人科研成果曾获国家级一等奖、省级一等奖；积极参与课题研究，参与的《发挥小班化教育优势 培养良好的语文学习习惯》《基于博客的教育叙事研究》《基于人本发展的小学作文评改策略研究》课题均获评省级优秀课题；多篇论文获省级以上奖项，其中《浅谈情景教学在小学语文教学中的运用》获国家级一等奖。

在教研路上，何娟不仅是一位笃行的学者，更是薪火相传的引路人。

“何校长就像一个‘行走的资源库’。”同事这样评价她，无论谁有教学难题，她总能给出建设性建议；谁要参加比赛，她愿意陪练到深夜；谁在写论文，她会主动分享资料……

作为湘潭市骨干教师、湘潭市小语名师工作室成员、岳塘区学科带头人，她先后与8位青年教师结成师徒，指导他们在各级各类教学竞赛中获奖。“一花独放不是春。”何娟说，“我愿意做那块铺路石，让更多年轻教师走得更稳、更远。”

如今，身为湘钢一校教育集团校长的何娟，依然坚守着那份教育初心。26载春秋，她用信任唤醒自觉，用专业赢得尊重，用担当诠释责任。未来，她将继续做一名幸福的育花人，在她深爱着的教育园地里耕耘不辍，静待花开。